Social stories and comic strip conversations

编译：Shelby Xia

社会故事和漫画对话可以帮助星星孩子发展广阔的社会认知和安全意识。

社会故事– Social stories

社会故事是对特定情况，事件或活动的简短描述，包括在特定情况下可以预期的任何具体事件或活动，以及发生特定事件或活动的理由。

社会故事可用于：

1. 发展自我照顾技能（如：刷牙，洗手或穿衣服）；社交技能（如：分享，求助，感谢或打扰他人）；学术技能。
2. 帮助孩子了解其他人在特定情况下的应有行为或者反应。
3. 帮助其他人了解自闭症患者的观点，以及为什么星星孩子会有特定方式的回应或者行为。
4. 帮助孩子应对日常生活中的变化，以及意想不到，心里可能无法承受的突发事件（如：教师替换，搬家或者严峻的气候现象等）。
5. 对孩子擅长的领域或取得的成就提供正面积极的反馈，建立发展孩子的自尊。
6. 作为一种行为策略（如：发脾气的时候应该如何处理，如何应对痴迷顽固的行为等）。

社会故事如何提供帮助？

社会故事以文字/图片方式“具体”地呈现信息，帮助孩子更好地理解曾经发生的困难处境或者潜在的模糊状况。文稿的演示方式和内容可以根据不同的个体需求做出适应地更改。

社会故事可以帮助孩子清晰活动/事件的次序，以便预先做出具备“执行功能”的具体规划和措施。

通过为孩子提供特定情况下可能发生的信息以及应对行为准则，可以改善孩子混乱的生活秩序，建立增加他/她可预期的事件结构，从而减少焦虑。

创建或使用社会故事也可以帮助我们更加了解自闭症患者在不同情况下所使用的意识思维，进而对我们的行为作出改变，来适应和帮助孩子克服障碍。

我喜欢和朋友们玩；

我可以去问他：“你愿意和我一起玩吗？”；

如果他说：“好”，我就和他一起玩；

如果他说：“不好”，没关系；

我可以去找其他朋友或者自己玩。

有时候我会觉得烦躁不安；

我会想扔东西，攻击他人，喊叫和痛哭；

我知道如果我使用哪些行为会为我带来麻烦，没有人会愿意做我的朋友；

当我开始感觉烦躁时，我可以深呼吸，请求休息，散下步，喝口水，或者低下头；

我会告诉身边的人：“我现在感觉不是很好，我需要安静一下”。使用语言才是正确的表达方式。很快我就会感觉好些了！

 如何编写社会故事

撰写社会故事包括三个部分：描绘目标，收集信息和定制文本。

描绘目标

编写社会故事的目的是什么？想想孩子需要具体了解些什么才能够实现目标？例如：教孩子咳嗽时掩住口鼻。他/她需要了解的是为什么在咳嗽时要掩住口鼻，因为这样就可以阻止细菌传播，而致他人生病。

收集信息

收集我们想在社交故事中描述的相关信息。事件发生在哪里？会涉及什么人物？将会如何开始和结束？持续多久时间？在特定状况下会有什么事情发生？如果是不能保证结果的状况，就需要在故事中使用“有时”或者“通常”这样的词语。

编写故事的过程中，需要收集有关孩子的信息应包括：年龄，兴趣，专注程度，技能水平和理解能力。我们应该考虑如何吸引到孩子的兴趣；避免使用可能导致焦虑或压力的语句；故事的内容和陈述方式应该切合孩子的年龄和理解水平；使用年龄适宜的图片，图示标记，绘画，或配以简短文字，以帮助阅读困难的人士或者年龄较小的孩子。

定制文本

社会故事的构架包括：题目，概述，内容和总结，并应使用极具耐心和支持性的语言。

它的内容需要回答六个问题：时间，地点，人物，发生什么，如何发生，为什么发生？

它应该由描述性句子组成，也可能有教授性质的辅导语句。描述性句子用以准确描述情境，辅导语句用以引导行为。

“描述性语句”示例：

• 圣诞节是12月25日。
• 有时候我会生病。
• 我的身体每天需要得到几次食物，就像蒸汽火车需要不时添加煤炭保持运行。

 “辅导语句”示例：

• 我应该在穿越街道时拉住成人的手。
• 如果晚上发噩梦，我可以请求他人的帮助。
• 当我生气时，我可以做三次深呼吸，去散散步或者跳跳蹦床。

如何使社会故事有效用？

1. 思考任何有助于孩子理解的方法：添加问答题目是否会有帮助？或者留下一些空白词/句供孩子填写？
2. 使用其它方式支持所创建的故事，例如：制作与故事相关的海报。
3. 计划如何让孩子掌握故事中的目标：多久复习一次？在哪里温习？
4. 在孩子冷静和轻松的时候，介绍讲解社会故事。使用简单直接的方式，例如：我为你写了一个故事:_______；这个故事是关于雷暴，_______；现在让我们一起阅读______。
5. 监测孩子接收故事的状况以及故事是否按照预期工作。
6. 将所有社会故事保存在文档或电子文件夹中。以便随时查找，使用，温习和添加新的信息。

漫画对话– comic strip conversations

漫画对话是用来简单描述故事内容的一种视觉图示。在图示中可以显示：

• 实际对话中所使用的语句
• 人物的感觉
• 人物的意图

漫画对话可以使用简洁的树枝人物和符号来表示社交互动和对话中的抽象概念，并以不同颜色的语句或消息内容来呈现不同的情感信息。

            

视觉对话图示可表达会话之中的不同元素，使得一些在社交沟通中抽象的概念（例如：辨认他人的情绪和感觉）变得更加的“具体”，也因此更加容易理解。

通过漫画对话还可以了解自闭症患者的内心世界，以及他们对待不同状况的思维形式。

如何使用漫画对话

漫画对话可以帮助自闭症人士理解他们觉得特别困难的社交概念。将会话以及连带的思维用图画形式绘制出来，以视觉体现难以理解的社会状况。

在漫画对话中，孩子与家长作为主导，老师或相关的工作人员提供支持和指导。

1. 从简短会话开始（例如：谈论天气），让孩子熟悉这种以绘画表达语言，同时模仿普通社交互动的方式。
2. 询问孩子一系列有关特定社交状况或者不同社交互动类型的问题。指导孩子说出并且画出他们的回答。（例如：如何与他人打招呼？轻轻挥动手臂，说：你好！）
3. 将针对特定事件或情形所讨论的问题以图示形式归纳总结在图纸上。
4. 想想应该如何解决已经确认的问题或者疑虑。
5. 制定类似情况之下可使用的行动计划，作为孩子将来的行为指南。

对于比较复杂的情况，或者对事件先后顺序有理解困难的孩子，就可以针对某一步骤使用连环画框，或者按照事件发生的顺序在相对应的图画上进行编号。

排列顺序并添加内容

漫画对话也可以用来规划未来可能引起焦虑或需要关注的状况，例如：考试或者某些特别的社交活动。但是我们要记住，计划随时可能会发生变化，这要求所呈现的信息必须具备“允许意外情况发生”这一重要因素。      “很高兴认识你”；使用“请…”

“我想休息一下”；“对不起”

不同回答；不同选择；不同感受

如何制作自己的漫画对话

制作漫画对话可以使用纸张，铅笔，彩笔，绘图软件或者电脑应用程序等。让孩子自己选择他们想使用的材料和方式。

将制作好的漫画对话分门别类，集结成册；或者保存在智能手机或平板电脑上，以便根据需要随时使用，参考，方便快捷地回顾关键概念。

参考资料：http://www.autism.org.uk/about/strategies/social-stories-comic-strips.aspx