一呼吸方法训练声音是由呼出的气流冲击声带产生的。气流强弱的变化与声音的响亮程序有密切关系。平常的自然呼吸与语言呼吸不同,要让孩子说清楚话,首先必须学会运用呼吸控制气流,使气流达到一定水平。呼吸训练方法包括以下两个方面:(一)深呼吸训练深呼吸训练主要是为了让孩子掌握正确的呼吸方法,锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量,同时结合做呼吸锻炼操。呼吸锻炼操第一节——扩胸运动(二八呼):两臂弯曲平举至胸前向后甩,然后把两臂伸开向后甩,注意不要缩脖子和端肩。一拍一个动作。第二节——呼吸运动(四八呼):两手缓缓向上吸气,两手缓缓向下呼气。两拍一个动作。为了让您的孩子尽早掌握呼吸方法,您可以参考以下几个实例,逐步进行训练。例1:闻一闻目的:让孩子掌握正确的吸气方法,锻炼吸气肌肉群的力量。准备:1朵有香气的花,1朵洒上香水的手捐,l瓶酱油或一瓶醋。方法:(1)、引导孩子去闻一闻这些有气味的东西,这时您的表情很重要,要表现出闻到香味的快感和喜悦。(2)、把孩子的一只手放在您的胸前,让他用触觉感觉您吸气时胸部的扩展。同样用手放到他的胸上感觉吸气时胸部的扩展。当他自然地吸闻气昧时,就是在正确地吸气了。例2:吹一吹目的:让孩子学会呼气,控制气流,锻炼呼气肌肉群的力量。准备:蜡烛,小纸船,小纸片,气球,羽毛,吹泡泡用的小瓶和吸管。方法:吹气时要求匀、细、长,持续时间越长越好。(1)、点燃数根小蜡烛,让孩子来吹,看一口气能吹灭多少根,也可以一根一根地吹。(2)、把小纸船放在有水的脸盆里,吹动小纸船,让它在水中前进。还可以吹纸青蛙、纸鸭子等。(3)、把聚拢在一起的糖纸吹散。(4)、吹羽毛,吹气球比赛,您和孩子一起玩,看谁的羽毛或气球飘的时间最长。(5)、小瓶中放入洗衣粉溶液,和孩子一起玩吹泡泡游戏。注意:开始教孩子吹气时,把他的_只手放在您的嘴前,让他感觉呼出的气流。吹气前,让他知道要深深地吸一口气,才能吹得时间长。例3:深呼吸目的:在学会吸气和吹气的基础上,更熟练地运用呼吸器官。准备:选择一个安静的房问或空地。方法:您先给孩子做示范,注意站的姿势。两脚分开站稳,距离和左右肩齐,双手下垂,脸向前看,胸部和颈部挺直,保持精神饱满的状态。吸气时双手向前向上平伸举起,两臂举至头顶上为止。随着两手向上移动,气流慢慢从鼻孔吸入,逐渐吸入大量气流。吸气完成之后便往外呼,呼气时双手从上向左右平臂下落,落到向下垂直为止。要做到“吸气一大片,呼气一条线”。另外注意不要端肩,要用鼻吸气,用口鼻呼气。(二)声气结合锻炼声气结合锻炼是锻炼孩子说话用气和控制气流的能力。训练方法参考下面的例子。例4:一口气说完目的:锻炼孩子说话时用气及控制气流的能力,达到声气结合。准备:画有罗卜、苹果、香蕉的图片或实物。方法:做好站立姿势(同深呼吸的站立姿势),先徐徐呼出一口气,解除精神紧张。(1)、用鼻吸入饱满的气流之后,开始1、2、3、4——往下数,数到一气用完。数的速度先慢后快。这样既练习了呼吸,也锻炼了口腔肌肉动作的敏捷性。(2)、当发单音节词练习熟练后,可以选用一些字和词变化较多的材料,如: 一个香蕉、两个香蕉、三个香蕉、四个香蕉—— 一个苹果、两个苹果、三个苹果、四个苹果—— 一个罗卜、两个罗卜、三个罗卜、四个罗卜——可以让孩子看着画片,把每条读到一口气读完。这样的练习可以使口腔大小开合得到全面锻炼。深呼吸和和声气锻炼法,是孩子发音训练的重要内容,要抓住要领,坚持训练,对孩子发音有极大的好处。二舌部训练舌头是发音器官的一个重要部分,舌尖音、舌面音、舌根音,都与舌头的活动方式有关。舌头的动作很灵敏,可以前伸后缩与上升下降。语言发育障碍的孩子,舌头运动少,舌头得不到应有的锻炼,很不灵活,肌肉僵硬。如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度,有的音就发不出来,或是发得不准确,因此锻炼孩子的舌头十分必要。根据让舌头上下左右都得到运动的原则可做3节舌头锻炼操:第一节:顶舌头——舌尖用力顶左腮,顶得越鼓越好,然后以同样的办法顶右腮,一下左,一下右,反复多次。(一)舌头锻炼操第二节:伸舌头——舌头向嘴外慢慢伸,伸得越长越好,然后快速缩回来。(二)舌头锻炼操第三节:卷舌头——舌尖顶住上齿龈,添着上腭往后钩,钩得越深越好。但不要把舌头伸疼。然后舌头添着上腭慢慢恢复原位。(三)舌头锻炼操做舌操的时候,可以用鼓点或音乐作为伴奏,同时可以让孩子加上拍手、点、摇头的动作。为了让孩子对舌部锻炼有兴趣,还可以想一些有趣的办法,如下的实例:例5:是甜的吗?目的:锻炼孩子舌头伸缩及转动的灵活性。准备:蜂蜜、几块糖。方法:(1)、在孩子的嘴唇上涂上少量蜂蜜,您的嘴唇上也涂上一些蜂蜜,您用舌头添上嘴唇,笑着说:“真甜I”然后要孩子也像您这样添嘴唇并说“甜”。这样可以锻炼孩子舌头上下活动的灵活性。(2)、用绳拴上一块糖,吊在孩子面前,高度与孩子嘴持平,让孩子伸出舌头添那块糖,并说甜。这样可以锻炼孩子舌头肌肉的力量。舔一舔例6:和妈妈一起玩目的:在游戏中发一些音。锻炼孩子舌头的灵活性,使舌部肌肉转动灵话。准备:玩具手枪,鸭子头饰或图片,一根绳子。方法:(1)、您和孩子~人1支玩具手枪,玩打枪游戏,口中发出da——da——da(哒——哒——哒)一一的声音。哒——哒——哒(2)、您和孩子都小鸭头饰或手拿小鸭图片,学鸭子一摇一摆地走路,口中发出ga——ga——ga(嘎——嘎——嘎)——的声音。嘎——嘎——嘎(3)、您和孩子各拉绳子的一头,玩拔河游戏,口中发出La——La——La(拉——拉——拉)——的声音。拉——拉——拉注意:发音时舌头要用力,嘴要张开,每个音节都要读得响亮有力,字字清楚,这样舌头、舌面、舌根都可以得到锻炼。三口部训练我们说话时,嘴唇可圆可扁,可缩伸、可开启,这些不同的运动产生出不同的声音,语音正确与否,和双唇有极大的关系。孩子在说话时,嘴唇不会用力,有的位置不对,所以说出的话含糊不清。针对孩子这一特点,要进行口部锻炼。第一节——张口练习:上下唇打开,动作柔和,舌头平放,不能后缩或隆起。经常做这个练习可以帮助孩子说话时嘴紧,张不开的毛病。(一)口部锻炼操第二节——双唇练习:双唇闭拢,向前突出,然后自然地恢复原状。屠形的圆展对某些字母如b、p、m、i、u、ü的发音正确与否是重要因素。双唇练习能帮助孩子锻炼双唇的力量,使双唇灵活,发好双唇音。(二)口部锻炼操在练好口部操的基础上,进一步锻炼口部肌肉的动作,可参考下例练习:例7:张开你的嘴目的:锻炼孩子双唇的灵活性,使口部肌肉有力。准备:一只干净筷子,一张小猪图片方法:(1)、和孩子玩看病的游戏,您做医生,检查孩子的口部,要求孩子张大嘴,您用筷子压住他的舌头,让他发:“啊——啊——啊——(a——a——a)”的音。啊——啊——啊(2)、出示小猪图片,模仿小猪的嘴,撅起双唇,同时发猪的音。猪——猪——猪(3)、一只手表示出“8”,和孩子一起说“八——八——八(ba——ba——ba)。八一八——八(4)、和孩子在床上做“爬一的动作,发“爬——爬——爬(pa——pa——pa)”的音。爬——爬——爬(5)、让孩子摸摸您的手,您再摸摸孩子的手,同时发出“摸——摸——摸(mo——mo——mo)”的音。注意:要求孩子口形要对,发音响亮,每种发音多练习几遍,先慢后快,双唇要活动开。例8:a、o、e与I、u、ü,锻炼口部肌肉的力量和灵活性。方法:要求孩子注意您的口形,开始时您可以带着孩子练习。(1)、先练习发扒o、e,注意口形要正确,声音要大,然后连续发a—o—e、a—o—e——练习时先慢后快,达到口部张合自如,发音清晰的程度。(2)、练习发好i、u、ü,然后连续发i—u—ü——直到口部撮伸自如。注意:发音时双唇用力,读音响亮,口形准确,这样嘴唇的圆扁撮伸都能得到应有的锻炼。四鼻音训练鼻腔主要用来发鼻辅音,发鼻辅音常常需要有双唇、舌头、硬腭、软腭等部分参加,鼻腔的作用是气流通过。鼻音练习是让孩子体会气流从鼻子通过的感觉,为发好鼻辅音打下基础。具体的练习方法可参照下面的实例:例9:鼻音哼唱目的:让孩子感觉气流从鼻腔通过时的振动,并锻炼用鼻腔发音。方法:您发鼻音时,让孩子摸着您的鼻翼,感受气流从鼻腔通过时子的振动。(1)、您用鼻音m、n进行哼唱,曲调要优美一些,表情要愉快自然。然后让孩子也模仿哼唱。(2)、选择一些m、n做声母的音,如miao,ma,mie,ne,na做鼻音练习,每个音连续发三遍,如miao——miao——miao,由慢到快,越来越熟练。鼻音哼唱例10:学动物叫目的:让孩子体会气流从鼻子通过的感觉,为发好鼻音打基础。准备:猫、羊、牛的头饰或图片。方法:(1)、您戴上一种动物头饰或手拿图片,模仿叫声(猫——miao喵,羊——mie咩。牛——mou哞),并做出动作来模仿这些动物,让孩子感到非常有趣,而跟您一起玩。(2)、如果孩子发不好这些音,可以把孩子的手指放在您鼻子的一侧,感受气流通过鼻子的振动。然后让孩子把手指放在自己的鼻翼上,模仿您发出miao,mie,mou的叫声,逐渐达到除去手指动作,也会发这些音。喵——喵——喵五嗓音训练多数孩子长期不会发音,发出的音往往尖而怪,在没有接受训练以前,孩子一般不注意发音的声带颤动,如果没有声带的颤动,就无法说话。在对孩子进行呼吸、舌头、口部锻炼的同时,应当对他们进行嗓音锻炼。(一)进行嗓音训炼,可从发好a、o、e、i、u、ü开始。因为用a、o、e、i、u、ü,6个舌面元音能促使孩子活动声带,发出响亮的声音。这6个元音是普通话中最响亮的部分,字音离开,它们就读不响。如果能用各中方法,让孩子把这6个元音发得响亮、干净、好听,孩子读好字音就有了保障。元音发音时气流通过口腔,不受阻碍,声带振动。区分各元音主要是舌头的位置和嘴唇的形状。6个舌面元音中a的发音最重要,发好它是发好其它音的基础,您在对孩子嗓音训练时,要教会孩子正确的口形和舌位:a发音时口大开,舌头微离下齿背,舌高点在舌面后部,和硬腭后端相对;o发音时唇形自然微圆向前撮,舌尖舌尖稍向后缩,不碰下门齿,舌高点和硬腭后部相对;e发音时唇形自然微扁,舌尖稍向后缩,离开下齿背,舌高点和硬腭前部相对:i发音唇形扁平,嘴角展开,舌头抵下齿背,舌面前部隆起,和硬腭前部相对;u发音时唇形尽量收圆前撮,舌头后缩,离开下齿背,舌高点和硬腭软腭前部相对;ü发音时唇形收圆,舌尖离下齿背,舌高比i略低略后。为了做到发音正确,可用压舌板、筷子、勺子等帮助孩子纠正舌位。a o e i u ü元音舌位您要帮助孩子发音,首先让孩子清楚地感觉到发音时声带的振动,可让孩子在发音时摸您的喉头,引导他大声而准备地发每个音。当其大声发音时给予表扬和鼓励,为能说出响亮的声音打下坚实的基础。感觉声带振动您可以用各种方法教孩子发6个元音,怎样让孩子不对发音厌倦呢?下面的实例或许可以为您开阔一下思路:例11:苹果树目的:通过游戏方式,让孩子锻炼嗓音,发出正确而响亮的元音。准备:在一块白布上画l棵苹果树,做6张红苹果纸模型,上面各写a、o、e、i、u、ü 6个字母,后面粘上棉花,以便能粘到苹果树上。方法:把画有苹果树的白布挂在墙上。(1)、摘苹果。孩子在苹果树前站好,发a、o、e、i、u、ü的音,发音正确就让他摘下相应的那只苹果。摘苹果(2)、树上长苹果。您拿出1只苹果,让孩子发音,正确了就让孩子把这只苹果粘到树上。当6只苹果都长到树上以后,让孩子把6个元音都发一遍,这些练习完成的好,就可以奖励给孩子1个苹果。长苹果(二)嗓音训练中要注意元音辅音结合训练。元音和辅音是构成字音的基本元素。在嗓音训练中,有了响亮准确干净的元音之后,应当和辅音结合训练。辅音是增长嘴唇力量的重要因素,嘴唇有力可以帮助增强元音的响度,并减轻声带负担,同时也和字母的锻炼结合起来。元音辅音结合训练,练习如下:(1)、ba、pa、ma、fa、da、ta、na、ga、ka、ha、zha、cha、sha、ra、za、ca、sa、jia、qia、xia(2)、bo、po、mo、fo、de、te、ne、1e、ge、ke、he、zhe、che、she、re、jie、qie、xie、ze、ce、se(3)、bi、pi、mi、di、ti、ni、li、zhi、shi,ri、ji、qi、xi、zi、ci、si(4)、bu、pu、mu、fu、du、tu、nu、lu、gu、ku、hu、zhu、chu、shu、ru、ju、qu、xu、zu、cu、su练习的时候,考虑到孩子的兴趣,同时也为了便于理解词汇,您可以参照下面的实例:例12:元音辅音结合目的:练习发出元音与辅音相拼的音,锻炼嗓音,理解部分词汇。准备:与音义相应的实物或图片,如:bǐ一支铅笔,写有拼音的字卡。方法:先练习音义直观、生活中有实物的音,再发展到音义抽象的音。(1)、您拿出写有拼音的卡片,让孩子仔细看。您读出bà(爸)。把卡片放在桌子上。拿出孩子爸爸的照片,读出bà——bà(爸爸),放到拼音卡片的下面,目的是让孩子理解卡片与照片时同时发音。然后让孩子照您的样子读出bà(爸)。(2)、拿出一张写有pā(趴),hē(喝),tī(踢),fú(扶)等拼后有动词意义的卡片。您读出音pa(趴),然后趴到地上或床上。然后让孩子模仿您的发音和动作。这样既练习了发音,又教会孩子一些词义。注:在选择相应词汇时,您可参照下一节音索训练的有关内容。(三)如果您的孩子年龄偏小(O——3岁),不要让他过早进入正规的嗓音训练,可以选择一些拟声词让他练习,这样既引起了孩子的兴趣,又为他下一步嗓音训练打下了基础。拟声词举例如下:(1)、打枪的声音:ba——ba——ba(2)、马蹄声:da——da——da(3)、鼓声:dong——dong——dong(4)、火车声:wu——wu——wu(5)、汽车声:di——di——di您在生活中还会发现其他更多的拟声词,这里就不一一举例了。六音素训练音节是语音单位,一个汉字就是一个音节。音素是语音中分析出来的最小单位,一个音节可能只有一个音素如“啊”,也可能包含两个三个或是四个音素,如“八”就有b与a两个音素。音素按发音情况和声音特点可以分成两大类:元音和辅音。(一)元音元音有a、o、e、i、u、ü。这些元音的口形和舌位在嗓音训练中已讲过,不再重复,要结合嗓音训练发好元音。这里再提供一个实例如下:例13:发好a、o、e、i、u、ü目的:让还学习发6个元音,使孩子能够活动声带,锻炼口腔和嘴唇。准备:制作6张卡片,每张上面写一个色彩鲜艳的元音。方法:您拿出一张拼音卡片,发出正确而响亮的音,重复2——3次后,教孩子发音,可以分别采取以下方法:(1)、“a”音:用干净筷子压住孩子舌头,模仿医生检查孩子的嗓子,让孩子发音。逐渐发展到不用筷子压舌头,也能发音。孩子能独立发出a音后,可以配合形体动作:两只胳膊向上举起,同时发出a音。a——(2)、“o”音:发o音时,配合手的形象动作。一只手掌半合。可以配合看鸡叫的图片。o——(3)、“e”音:由于发e音时嘴唇微扁,把左右手的食指伸出,与嘴成一条直线,随着发出e音,两手向左右拉,可以配合看鹅的图片。(4)、“i”音:发i音时,竖起右手食指,表示“i”。i——(5)、“u”音:与孩子玩开火车游戏,嘴里发出“呜——呜——呜……”的声音。u——(6)、“ü”音:一只手模仿鱼在水中游时身体柔软地左右摆动的动作。可以配合看鱼图片。ü——(二)辅音辅音有:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、c、zh、ch、sh、r。辅音可以根据发音部位和发音方法加以区分。进行训练。发音部位是指气流在口腔中受阻的部位,分为7种:1、双唇音:b、p、m;2、唇齿音:f;3、舌尖音:d、t、n、l;4、舌根音:g、k、h;5、舌面音:j、q、x;6、翘舌音:zh、ch、sh、r;7、平舌音:z、c、s。按发音方法的不同辅音可分为塞音,擦音、塞擦音、鼻音、边音5种,还有送气、不送气、清音、浊音的区别:发音时,口腔送出的气流较强,叫送气音,有:p、k、t、q、ch、c;发音时,口腔送出的气流较弱,叫不送气音,有:b、d、g、j、zh、z;发音时,声带不振动,叫清音,有:b、p、f、d、t、g、k、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s:发音时,声带振动,叫浊音,有:m、n、l、r。辅音是发音的难点,为帮助您的孩子发好辅音,您应注意以下几个问题:1、根据孩子发音的客观规律来安排教的顺序和提出要求。孩子小,有的音发不出来,不能强求。有专家提出小耳辅音的发展规律如下: