文章来源：孤独症网
经常会有很多家长提问：感觉统合失调该怎么办？孩子总是沉浸在自己的世界里，不愿意走出了，如何强化身体的感觉统合功能？感统统合到底有没有用？
还有一类家长，带孩子做一段时期的感统训练后，就把感觉统合训练简单的理解为运动难度或幅度大的肌肉运动，认为感觉统合活动就是体育训练，甚至认为体育活动可以完全的代替，从而忽略掉了感官训练应当以协调训练、大肌肉和小肌肉训练、手-眼、脑的协调训练为主。
所以，从根本上来说，不是你做的感统训练没有用，而是你没有做对感统训练。
那么，感统训练的作用究竟是什么呢？
狭义上来说，感统就是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。
感觉统合训练就是组织和处理我们收到的内在和外在感觉的能力，有利于增强儿童的体质。
但从更深层次来说，感觉统合训练可以发展儿童的智力，使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育生活之中。
这种融入首先需要，儿童心理积极发展，保持愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验，从而有助于特殊儿童建立自信。
这种自信包括但不限于勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质；竞争、团结、协作的社会意识，以及良好的社会适应能力。
同时，在特殊儿童语言能力方面，感统训练也有助于提高幼儿的语言能力。
感觉统合训练多用于解决儿童如下几个方面问题：
1、视觉、听觉、前庭觉及本体感觉某一或某几个方面存在异常。
2、经常出现类似的异常行为，或有自伤行为，或频发的自我刺激行为。
3、完成动作有困难。
4、喜欢独处，与同伴一起游戏或沟通存在困难。
5、害怕别人触摸或者喜欢别人触摸。
6、喜欢爬高，旋转不觉得眩晕;害怕爬高或者害怕眩晕。
7、语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调。
8、注意力存在缺陷，多动或冲动，并因此呈现出学业不良问题。
在现实中，不仅在特殊儿童身上，在普通儿童身上也有可能呈现上述问题的一个或几个方面。一般而言，感觉统合失调较为严重的儿童往往伴随有多个方面问题。
因此，感统统合的训练应当首先注重以下几方面内容。
1、鼓励孩子不要局限在自己的世界中，要多走出去交交朋友。要尝试着和其他宝宝交流，通过接触、交流来缩短自己和世界之间的距离，以此来强化身体的感觉统合功能。
2、家长要注意培养孩子的独立性，可以引导但不能替代。比如孩子自己能够做或者可以通过学习和练习来做的事情，都要交给孩子自己独立完成。这样不仅可以增强统合功能，还能够提高自己动手进行劳动的兴趣和心理素质。
3、鼓励孩子多参加各种体育锻炼和身体运动，有利于增强自身的平衡感，促进统合能力的提高。
4、家长可以试着跟孩子一起做些简单的游戏，例如独木桥、躲猫猫、丢手绢和赛跑等等，通过简易的游戏来增强感觉统和能力。
针对以上训练，家长应该如何做呢？应该遵循什么样的原则？
众所周知，感统训练方法有触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练等，不同的感统训练方法所用的感统训练器材也不一样，家长要根据孩子的具体情况来选用。
感觉统合训练目的要用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心；要让孩子在游戏中感到快乐，自动自发才有效。也就是说训练因人而异，让孩子每天都有多样的感觉刺激。
感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。
感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。
这些训练原则，对于家长和老师来说，说简单也简单，说难却也很难。尤其是家庭环境中的感统训练，当然可以借助一定的教具开展，但是环境的营造和专业器材，尤其是专业讲师的讲授却是必要而关键的。
如果孩子的感觉统合失调症状过于严重，那么就不能只依赖以上的家庭训练，而要在专业机构进行特殊训练，来矫正行为和脑力活动。
